随着家长越来越重视孩子的早期教育，双语教育就成为了众多父母必须要给孩子选择的一种教育方式。不管双语教育是否符合孩子的语言发育，但如果不让孩子接触英语，很多家长就会非常忧心，害怕自己的孩子输在了起跑线上。

    那天带儿子去书店，一个小妹妹上前来给我讲解英孚的幼儿英语。小妹妹还没张口，我就决绝了，理由很简单：孩子连中文都没说利索学什么英语。

    从孩子的语言发育角度上来说，太早让孩子学习除母语之外的语言，对他们的语言发育是没有好处的。

    儿童医学中心一项课题的研究显示，在一个家庭当中，如果有多重语言并存，会对宝宝的语言发育产生负面影响。因为刚学说话的宝宝，对爸爸妈妈口中的母语更感兴趣。在宝宝刚学说话的初级阶段，如果孩子连自己的母语都没有来得及学会说，就让他去接受另外一种语言，这难免就会让宝宝有一种无所适从的感觉。

    一般来说，宝宝从2岁起，他的语言能力就达到了一个高峰，这时孩子正处在语言的启蒙期。有一些“砖”家给出的建议是，这个时候让宝宝学习英语，是因为孩子的语言接受能力很强，非常容易上口。请各位爸爸妈妈注意，能说出这个理论的专家，一定是某一个机构或者某一个领域的专家学者，他们只是从自身利益或者该领域的角度来分析孩子学语言，并不是从教育的角度上来分析。

    我们都知道，2岁的孩子虽然语言吸收能力很强，但这个时期的孩子还具有“没有办法安定”的这个特点。所以说，这个时期，我们的语言是用来交流的，更多的是让孩子学会听我们的指令，而不是让他去掌握某种语言的发音。2岁的孩子，模仿能力也最强，他们会模仿父母和各种动画人物的语调语气，很多家长就因此误以为孩子在这个时候学习英语是最证券的时间，殊不知这样只会让孩子混淆语言的功能。

    现实生活中，我们常常可以看到，那些家庭中有两种或多种语言（方言）的孩子说话起步会比语言环境单一的孩子相对较晚，而且，多种语言（方言）家庭的孩子说话更容易出现语言混合的现象。所以，对于让孩子学习第二种语言，家长们还是不应该操之过急。孩子的语言能力处于发展当中，连学习母语都需要有一个过程来适应和接受，更别说在这个时候让他们去学习第二语言了。如果爸爸妈妈对宝宝过早进行双语教育，有的时候不但适得其反，还会引起宝宝的语言压力。

    那么，什么时候学习第二语言才可以呢？

    我们从两种家庭状态来分析：

    首先，家里没有英语的语言环境的孩子，学习第二种语言应该在孩子母语发育完成之后。

    母语发育完成的概念比较抽象，我们可以用下面三个方法来考量：孩子是否会主动提问？孩子能否描述清楚自己的情感需求？孩子母语的咬字吐词是否清楚，没有混淆音？

    如果孩子这三个点做的都很好，就表示可以让孩子去学习第二语言。

    第二，家里有英语的语言环境。

    如果父母又一方能用流利并且标准的英语和孩子交流，学习第二种语言可以从孩子学习词汇时开始。但需要提示的，只是给孩子教简单的词汇和简单的歌曲，忌给孩子教完整的句子，这样不利于孩子对中文的掌握。

    中文的语法和英文的语法是不相同的，过早的让孩子用英语交流，不利于孩子掌握汉语语法。

    等孩子能用中文和你对话之后，再逐步增加简单的英文交流。

    有的父母对孩子的期望过高，不科学的增加孩子的外语学习强度，使孩子对英语学习产生反感，在外语培养班或学校的课堂里，我们不难发现心不在焉的学生，这是因为他们的“情感过滤水平升高”，失去了对外语学习的兴趣。因此，对于孩子的培养，父母尤其要注意，不要让功利心影响了孩子的一生。