1、引导孩子建立学习目标，激发孩子喜欢学习的兴趣。 反感学习或已经厌恶学习的孩子，往往没有学习目标，甚至尽可能想避开学习目标。通过前面的我给家长一系列方法的实践应用，现在你应该能看到孩子生活态度明显变得积极了。这时才能引导孩子关注学习目标，如在放学路上，你问孩子：“宝贝，放学到家后，你打算怎样安排要做的事啊？”孩子会说：“玩儿、写作业、吃饭、再写作业、看动画片。”在这里，你就会发现孩子已经有了目标感，那再问：“每一件事，你打算安排在哪一个时间段啊？”孩子会告诉你：“按着作息时间表去做啊。”就此，你可以欣喜地告诉孩子：“好样的，宝贝，你现在生活与学习目标特别明确，妈妈就欣赏你这样积极的生活态度，妈妈爱你。”有了你不断的激励，孩子对学习的兴趣自然会越来越浓。 2、让孩子来主动安排写作业项目，建议孩子按先易后难顺序安排。 当到家后，主动安排孩子休息与玩耍快要结束时，家长可以再和孩子做学习前准备工作的交流，如问孩子：“宝贝，你今天一共有几项作业啊？”孩子会告诉你有几项，你再问：“那你打算怎样安排这几项作业呢？”孩子也会给你排出顺序。如果你发现孩子并没有排序的规律，可以给孩子建议：“妈妈给你一个排序的原则吧，那就是一定要遵循先易后难的原则。”孩子可能会问你为什么，你可以这样对孩子讲：“因为作业项目有固定的，写完一项就少一项啊，剩下的项数越少，你越能早看到完成作业的希望啊。”通过你这么一引导，孩子是不是感觉你对他特别好啊，自然愿意听从你的建议去写作业了。 3、分学科教孩子写作业的方法，提高孩子写作业的效率。 请家长一定要注意，如果想让孩子在写作业过程中顺利，必须要抽时间专门教孩子学习各学科的学习方法。如语文背记字词或课文，你教孩子充分利用视觉+听觉+思维专注综合协调，让孩子记的又快又牢。如完成语文阅读理解，就得教孩子学会正确阅读材料，而后抓住每一段的大意，通读两到三遍后，能让孩子讲大阅读材料的大意，然后再对照后面的题，快速去文中对照找答案，或者用自己的话表述出答案。包括写作文也一样，平时都得教孩子掌握写作方法，练多了，孩子自然想像力也突破了，大脑中有情有景，笔下言之有物了。数学明显要简单一些，无非是基础知识熟练掌握，会熟练应用三遍读题法，快速围绕要解什么去动脑思考，然后写出算式，进行准确计算，完成后进行检查。只要孩子熟练掌握了学习方法，写作业效率会大增。 4、鼓励孩子规范书写，爱动脑筋，保持专注的姿态写作业。 原来学习态度不好，甚至有厌恶学习倾向的孩子，往往受负面情绪的影响，书写潦草，不愿意动脑，思维找不到目标，下笔没有步骤。现在孩子学习态度得到根本改变后，家长就要从书写规范与审美角度去引导孩子。如问孩子：“老师最喜欢怎样的书写呢？”孩子可能会说：“写的好的呗。”这样答，其实暴露出孩子根本不懂正确书写的规范，那家长不妨给孩子做书写的演示，让孩子看到正确书法的方法，再鼓励孩子就按约定规范去书写，保证老师会特别喜欢你写的漂亮的作业，你也经常能得“优”呢。同时还要对孩子进行书写审美意识引导，让孩子知道，一个能把字写的很漂亮的孩子，一定是心灵美，爱生活，很阳光，很开朗，写作业很专注的好孩子，这就是字如其人的道理。 5、教给孩子快速检查方法，减少错误，节省更多玩儿的时间。 有些学习习惯特别不好的孩子，每天仅完成改错这项作业就会花很长时间。而当正式写当天作业时，实际上孩子对写作业的兴趣已经快地丧失殆尽了。因此，家长必须要针对怎样少在写作业过程中犯错这件事上加以重视。如给孩子算一笔时间帐，如你答一道题光图快用两分钟就完成了，可是却错了，错了之后你改错还得至少花两分钟，这一道题用时就是四分钟。所有作业都加在一起，你是不是每天要花很多时间去做无用功啊？与其以牺牲休息玩的时间去改错，为什么不一次性把检查环境抓好，力争不出现答题错误呢？当你通过时间量化统计法给孩子算帐后，通过对比就能让孩子明白一个道理：想不把题做错，就必须要有检查这个环节。而检查无非有两种，答一道检查一道，或者全部做完后再检查，而两种方法前者最省事，因为你不必再花更多时间去读题和回想你答题的过程。