第一种类型，有明确目标，基础扎实，学习非常努力的学霸 这类学霸在高中比较常见，他们的智商并不是很突出，但是学习用功努力，基础扎实，成绩稳定，他们往往是班里来得最早，走得最晚的那一批学生，被学校当成重点培养的对象，但是离北大清华等顶级名校又有一定距离，通过自己的努力，证明了自己的能力是有“天花板”的。 这些学生因为从小成绩优秀，又有较强的学习能力，所以在初高中衔接时，没有受到太大影响，到了高中依然是班级的佼佼者，就这样激烈着他们继续努力，最后考上985大学。 学习需要天赋，但是高考远没有到拼天赋的时候，只要真心想学习，用心去学习，成绩往往会比较优秀。 第二种类型，学习不太努力的“真学霸” 但是，在高中，更加优秀的学霸，往往并不是班里最努力的学生，也不是班里最听话的学生，这类学生往往比较个性，甚至被很多老师当成了“问题学生”，具体表现： 1、学习“不努力”：高中阶段，成绩最优秀的那部分学生，并不是不努力，但是也绝不是“伪勤奋”，他们努力学习，拼的不是时间，是效率，表面上看他们好像学习并不积极，但是实际上是在用脑学习，而有的学生恰恰相反，用“身体上的努力掩盖大脑的懒惰”，也就是我们常说的“伪勤奋”状态。 2、听课“不认真”：上课认真听讲没有错，这对于多数学生是对的，但是对于学霸而言，存在两个问题：一个是老师的水平是否真的很高，能够给学生有效的帮助？一般而言在重点高中重点班，老师水平更高，但是对于其他学校或者其他班级，那就不一定了；另外一个就是老师授课的内容，面向整体学生，对于特别优秀的学生，多数内容都可以通过自学完成，所以这些学生很少听课，有些学生根本就不怎么听课。 3、很少问问题或者回答问题：有老师总结，那些考上北大清华的学生，并不是天天跟着老师问问题的学生，而是很少问问题，但是一问就能把老师问倒的学生，他们上课也并非聚精会神，积极回应老师的提问，很多时候，一个学霸多的重点班，上课往往是沉闷的，当然学生并非不学习，而是在深入思考。 4、作业“不认真”：有的学生，每一科作业都做得非常漂亮，但是成绩不一定好，而有的学生，作业完成的并不一定认真，但是成绩却非常突出，这些学生学生并不追求作业的美观，而是追求作业的质量。 看了上面4条，怎么看这也不像是学霸的行为，而是学渣的行为，但是二者最大的不同就是学霸是认真思考后作出的选择，这里面涉及到了“课堂自主权”、“作业自主权”等问题，如果和其他学生一起来要求这些学霸，学霸很可能就被老师教的平庸了，应该给学霸充分的自主权，当然，这对于部分老师来说，难以接受，因为老师会感觉自己的权威受到了挑战，但是那些考上北大清华的学霸，又有几个是老师教出来的呢？