现如今，好多家长都知道英语是一门很重要的学科，学习英语的方法有很多，好多家长挤破脑袋都想把孩子送出国，这样觉得环境可以改变人，这样会提高孩子的英语能力。可这样真的好吗？

    误区1：英文课≠英文环境

    英语课与英语环境是不同的存在，但很多家长却区分不开。英语课是用来学英语的，而英语环境是用来掌握英语的。学是需要全神贯注 聚精会神的，而掌握是无意识的，就像我们每个人都在无意识的状态在掌握了汉语一样。

    误区2：老师的引导和教学风格最重要，无关教材。

    教材和老师那个才更加重要，我想大多数的家长都认为老师才是更加重要的，但事实是，正确的方法和适当的资料才是最重要的。

    语言学习和其他的科目是有着本质上的区别的，教材都大同小异，一家公司多种教材，一种比一种便宜，哪种都说好！

    这里的教材并不是老师照本宣科的那个，而是给孩子创造语言环境的资料。

    误区3：孩子还小呢，母语还没学会，暂时不需要学习英语！

    婴儿刚出生时是最接近天才般的能力，而这种能力会随着时间而慢慢减弱，这就与我们的传统观念完全相反的理论（而这一被证实的理念越来越多的家长已经意识到了），随之递减的最明显的就是语言习得的能力。

    大到世界在世界上尤其是欧洲的一些国家的人们大多都会多种语言，是什么时候学会的呢，答案就是从出生的时候就会有不同的语言环境的存在。

    所以，孩子学习第二语言的时间越早越有可能接近母语，而习得的过程也最为轻松自然无压力！

    误区4：家长英文好，孩子英语才会好！

    大多数人认为：只有爸爸妈妈英语好了，这样才能辅导孩子学习英语。可英语不好的家长更会希望自己的孩子英语好啊。可他们会觉得自己会影响孩子发音。

    其实不是这样，英语能力又不是遗传的，要想父母的发音不影响孩子，也很简单，就是一定要在家里给宝宝创造一个无意识的纯正地道的英语语言环境，那么有这样的基础，也就不需要父母和孩子进行口语交流了，但是必要的亲子阅读还是要做的，首先要有长时间的标准的语言输入父母的发音就不会影响孩子了。

    孩子的英文学习与父母的英文水平无关。但是那些受了影响的孩子的英语的发音却真真的是因为耳朵听的原汁原味的纯正英文太少了，而听多了妈妈或者老师的英文。

    以上就是关于幼儿英语教育的4大误区，希望各位家长们在教孩子的时候能注意，引起重视。