应试教育，中国自古代延续至今的标准的教育制度，也是被认为奉为经典的人才选拔制度。只不过古代的应试教育是吟诗作赋，写写文章，而现代的应试教育，则是包括语文、数学、英语、政治、物理、生物、化学、历史、地理等九大学科的试卷考察制度。相比古代的应试教育，现代的应试教育更加复杂、难度更高，普通学生压力更大。

    许多人都提出要改革应试教育制度，甚至废除应试教育制度，究其原因，现代的应试教育确实出现了不少问题。首先，应试教育的理念是通过试卷考察学生对知识的熟悉度，以此分出成绩高低，衡量出学生的学习能力水平。但这个理念实施起来还是有缺陷的，那就是试卷检测出的是已知的答案，只不过由老师去校对学生的答案是否符合已知的标准答案。而且，即使学生能答出正确答案，头脑思考能力确实提高，依然无法改变或者提高学生的创造能力——这就是人们所说的高分低能，也是应试教育被广为诟病的原因之一。试卷分数高的学生就被认为是尖子生，而分数低的学生就被认为是不起眼的普通生。而事实上步入社会之后，那些一度被认为是尖子生的成就有时反不如那些成绩一般的学生。可见应试教育并不能真正地衡量出一个人的能力高低。其次，现代的应试教育比以前任何一个时代更难更复杂，而且是越来越高难度化。为什么这么说呢？其实只要去对比一下每年的试卷就可以发现，题目越来越难，越来越钻牛角尖，因此各种天花乱坠的辅导书、练习册也是风靡全国。应试教育本来就是要让学生掌握知识点的，学生在课堂上听讲基本就能理解，再完成作业，做点练习题就能掌握了，但考试出的试卷却是难题一大堆。比如三角形面积就是底边长乘以高边长的二分之一，这个知识点谁都能理解和记住，但试卷就偏要出一个复杂的图形让你做出各种万万没想到的分割线才算回答正确。一个简单的知识点何必搞得那么麻烦呢？应试教育本来就是要你掌握这个知识点，你已经掌握了，有必要再地弄出一大堆画蛇添足的复杂的题目吗？再次，高难度的试卷内容是相对于大部分普通学生而言，而对于少部分天资聪慧的天才来说，根本不足为虑，即使是全国奥数冠军也是信手拈来，所以这就是应试教育不公平的一面。普通学生即使上课认真听讲，课后认真复习，练习题做了一座山，但考出来的成绩就是永远比不过那些天才。什么叫天才？不是那种刚出生就会背唐诗三百首的小孩，而是那些上课还在写小说，平时就是在玩耍，考试前还在看电影，从来都没认真学习过而考出来的成绩永远是全级数一数二的人。这种人除了贫困山区以外，只要是发达一点点的城市就会存在。而这样的结果所导致的结局就是那些即使不用怎么努力的学生仅凭天赋就能让老师奉为掌上明珠，封为尖子生，而普通学生由于思考回路没那么奇特所以只能跑龙套，最后升学工作什么的就低人一等。表面上看只是成绩差距，反正没作弊，没什么不公平的，但实际上，普通学生受到的待遇只有补习和各种思想工作，自己之前公开的和暗地里的努力学习并没得到认可，家长学校所看到的只有试卷上的分数。而天才们即使玩耍也不会受到责骂，面对再难的考试也能高枕无忧，只要拿个奖，就能威风四海。这才是应试教育不公平的真正一面。最后，其实应试教育本身是没什么错的，出发点也是好的，但是在实施过程中越来越脱离它最初的理念和本质，变成一种死板的只以分数论英雄的机械淘汰制度。所以我支持真正的人性化的应试教育，而不是支持现在这种机械化的数字大小制度。

    人的一生不是由一张试卷所决定的，人的能力也绝不是由一个数字所能评判的。分数应该成为一个自然的不掺杂各种欲望的学习成果，应试教育应该回归初心，找回自己最初的理念。至于人才选拔，依然可以参考应试教育的结果，但请记住，那不是唯一，人类发明出电脑，靠的不是试卷，而是坚持不懈的实践。